こんにちは。終日薄曇り、ときおり雲漏れ陽。生暖かい
南風がつおい。春だ春だ！
今日は四月アホの日。嘘をついても良い日ですぅ。
しかしこれは普段は嘘をつかない人の特権。普段から嘘ばっか
ついている人々は今日だけはホントを言う日ですぅ。だから
大抵の人は今日こそホントを言わねばなりません。。
キミキミ、そこのキミ、もしも政治家の人だったら今日こそ
本音言いませゥ。タハッ
税金をばら撒いて、選挙に勝てるなんて大町害。前の
自公選挙で分かるでしょ？砂に吸い込まれる水と同じからず
や。いや、おんなじ。仕組みとして定着させねば無いも同じ。
チャイルド・ケア施設の充実や、農業高度化の仕組み、はた
また医療の近代化、通信インフラの充実などなど後々残る物
に投資せずして何の政策ぞ。コンクリからヒトへのシフトは
良かれドモ、教育の本旨は何ぞや。高校までタダにする事で
はあーりません。自由闊達にヒトを育てる仕組みに使うべき。
奨学金に投資して貧乏人に希望を持たせるとか、低級遊民が
自由に学問をでけるようにするとか、教育インフラを充実し
て、ガッコなんか行かなくてもﾈｯﾄで自由に研究がでけるとか。
アホなわしでも幾らでも思いつくわい。金ばら撒くだけなら
アホウさんでも宇宙塵でも誰でもでけるワイ。
と、突然突っ走ったがヒト科の人は生まれたてでは何物で
もなーい。周りの人を見たり習ったり、文化文明社会の中で
脳内を構成して初めてヒト科になると思えば、単に遺伝子で
そのまま本能で生きとし生きるものとは異なるのれすぅ。
つまり、生後の可塑性がヒトを作ると。そこに我らが救いが
あーる。
教育５段階説：１．まづ倣う。赤ちゃんのようにジッと人
を見てそのままマネをするんですね。２．習う。おせーて貰っ
たことを素直に吸収する段階れすね。３．勉める。少し飽き
てきたけど九九とか苦苦で覚えますぅ。４．学ぶ。少し自主
的に学問を志しますぅ。５．修める。これは何つうか免許皆
伝。我流ぢゃなくてその流派の正しき筋を継承致しますぅ。
ふ〜む。「倣・習・勉・学・修」かよ。ヒトになるのも難し
いねえ。人になれなかったのは人非人。でも何時でもヒトに
復帰でけるっつうのが可塑性の可塑性たる所以。これを忘れ
てはいかんぞよ。タハッ 説教臭せえ。ドバッ。
でもヒトの赤ちゃんはホントに白紙だと思うんだ。何にで
も為れる。脳内結線が何にもできてねーんだから。全ての
社会や文化・文明から切り離されたら本能に生きる野獣にし
かなれまへん。そういう意味では多生の結線効率や脳内物質
の寡多を除けば、ヒトは文化的な生き物なんでせうね。
象さんがとても綺麗なお絵かきしてるのを見て、哺乳類の
連続性を感じた次第でした。象さんだってミラーテストに
合格して立派に自己認識でけることが証明されてるんだから
ね。科学がこのようにして、だんだん偏見を解いてくのは
イイことだと思う。ではでは。
プ
